你坐在廈門的教室里，往四周看，同學、老師、教室都消失了，你發(fā)現(xiàn)自己置身于非洲的維多利亞瀑布中;你也可以變身宇航員，“飛”向太空任何一顆行星……

這是科幻小說里的場景嗎?NO!這是市實驗小學的VR眼鏡(虛擬現(xiàn)實)課堂。在大多數(shù)學校還在將pad(平板電腦)當成新生事物引進課堂時，這所廈門最著名的小學已經(jīng)開始擁抱VR(虛擬現(xiàn)實)，即將虛擬現(xiàn)實技術引入課堂，學生們戴上VR眼鏡，使自己“身臨其境”。

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VR眼鏡的特點：將虛擬現(xiàn)實技術引入課堂，讓學生“身臨其境”

從上月中旬開始，市實驗小學開始分批讓學生體驗“身臨其境”的VR技術。市實驗小學副校長劉勝峰說，這也意味著我們的“數(shù)字校園”建設進入2.0版本。四年前，實驗小學被確定為廈門唯一一所“全國百所數(shù)字校園”實驗項目學校，開始了將平板電腦引入課堂的“1.0”版本的實驗。

VR是市實驗小學“數(shù)字校園”2.0的一個標志。校方說，我們并不是把平板電腦拋棄，而是加入VR技術。劉勝峰說，教育界已經(jīng)在思考，怎么將VR技術和教育結合，為孩子未來做準備?我們是實驗小學，擔負“實驗”任務，有責任先行一步。

VR眼鏡的作用：增強學生興趣，提高教學效率

市實驗小學的科學老師劉志東是VR技術最積極的“推手”，他認為，VR的好處在于能增強學生興趣，提高教學效率。

他舉例說，許多教學環(huán)節(jié)到不了的太空、下不去的海底，飛流直下三千尺的瀑布，感受不到的時空變化，例如南方人感受大雪紛飛等等，現(xiàn)在都可以通過VR設備，讓學生親身體驗。學生們甚至可以飛到太空，去探究太陽系八大行星，看看誰距離太陽近誰最遠，它們中，誰大誰小，如何排列。

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劉志東首先將VR引入自己的課堂，他說，戴上VR眼鏡的學生被震撼了，課堂上“哇”聲一片，孩子們激動不已。

我們可以從一節(jié)《有趣的食物鏈》來認識VR的好處。小學生們激動地說，戴上VR眼鏡，他們仿佛置身驚險刺激的海洋生物捕食現(xiàn)場。一位小男孩說，硅藻自由自在地在他眼前飄蕩，突然一只磷蝦出現(xiàn)了，一口一口地把硅藻吃掉。這一切場景是如此的真實，以至于他下意識地伸手去要抓磷蝦，但是，就在他伸手的同時，一條鱈魚沖了過來，一口將磷蝦吃進肚子。

劉志東說，學生們在回答這些問題的過程中，課堂變得更加靈動，學習變得更加有價值，更重要的是，“有了體驗，就容易理解，印象就會深”。

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