你可知道，孩子上課能不能看清黑板，除了學(xué)生視力好壞、距離黑板遠(yuǎn)近外，與教室的采光和照明有著很大關(guān)系。12月7日~9日，教育部教育裝備研究與發(fā)展中心、廣西教育技術(shù)裝備中心、學(xué)校照明環(huán)境研究中心對(duì)南寧的學(xué)校教室照明情況進(jìn)行調(diào)研。據(jù)悉，南寧已是全國(guó)調(diào)研的第6個(gè)城市，最終收集的數(shù)據(jù)，將為教育部出臺(tái)教室照明行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)提供參考。

工程師檢測(cè)教室燈光亮度。

工程師測(cè)試教室黑板的燈光照度。

南國(guó)早報(bào)記者 蔣曉梅/文 陳羽/圖

1、教室照明不達(dá)標(biāo)影響學(xué)生視力

“我國(guó)5歲以上人群中，近視比例接近40%?！苯逃拷逃b備研究與發(fā)展中心學(xué)校后勤裝備處處長(zhǎng)沈英琪介紹，今年6月，我國(guó)首份系統(tǒng)研究視覺(jué)健康的白皮書《國(guó)民視覺(jué)健康》報(bào)告發(fā)布，我國(guó)近視人數(shù)接近5億人，并且青少年近視居高不下。

我國(guó)中學(xué)生每天約60%的時(shí)間在教室。過(guò)暗和過(guò)亮的照明、燈光的頻閃、光照產(chǎn)生的眩光等，都容易讓眼睛疲勞，這些是導(dǎo)致我國(guó)中小學(xué)生視力下降的主要原因之一。

早在2011年，國(guó)家衛(wèi)生部和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化委員會(huì)就頒布了《中小學(xué)校教室采光和照明衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)教室課桌面、教室黑板面的平均照度及照度均勻性、教室照明燈光色溫以及顯示指數(shù)、教室的統(tǒng)一眩光指數(shù)等，都提出了強(qiáng)制性要求。

沈英琪介紹，幾年過(guò)去，當(dāng)年的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)“落伍”，有些指標(biāo)現(xiàn)在看來(lái)要求過(guò)低。另外，當(dāng)年考慮到我國(guó)燈具情況，沒(méi)有將頻閃(光的閃爍)納入標(biāo)準(zhǔn)，但實(shí)際上頻閃會(huì)加重視力疲勞。新的教室照明標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)在這些方面提出新要求。

依視路抗疲勞1.552超薄鉆晶A+

2、全國(guó)教室照明普遍不達(dá)標(biāo)

12月7日下午3時(shí)許，記者跟隨教育部教育裝備研究與發(fā)展中心相關(guān)人員，走進(jìn)南寧一所中學(xué)高二(13)班。該班的學(xué)生外出上體育課，教室里共有10盞日光燈，當(dāng)把燈全打開(kāi)并拉上窗簾后，整個(gè)教室顯得很明亮。

許建興是學(xué)校照明環(huán)境研究中心主任，負(fù)責(zé)當(dāng)天下午的測(cè)試。他選擇了偏僻角落的一張課桌，把多功能照度計(jì)放到桌面并啟動(dòng)開(kāi)關(guān)，儀器屏幕上立刻顯示：照度246lux(lux為照度單位)。隨后，他又檢測(cè)了黑板的燈光照度，數(shù)據(jù)顯示為200lux左右。許建興介紹，按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，教室的燈光照度應(yīng)不低于300lux，這說(shuō)明這間教室“不夠亮”。

“采用熒光燈的教室，普遍頻閃超標(biāo)。”為了說(shuō)明什么是頻閃，許建興讓記者掏出手機(jī)，打開(kāi)攝像功能對(duì)著燈拍一段視頻，在視頻中燈光不斷閃爍。許建興解釋，有時(shí)肉眼感覺(jué)不到燈光頻閃，但這并不表示頻閃不存在。肉眼為了適應(yīng)頻閃，會(huì)不斷調(diào)節(jié)晶狀體，從而造成視力疲勞。這次調(diào)研，計(jì)劃將燈光頻閃指標(biāo)納入教育部教室照明行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

據(jù)悉，當(dāng)天下午由于有自然光，只是簡(jiǎn)單的測(cè)試。為了數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，當(dāng)晚國(guó)家燈具質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)中心、學(xué)校照明環(huán)境研究中心工作人員對(duì)南寧兩所學(xué)校的教室照明，進(jìn)行了系統(tǒng)檢測(cè)，數(shù)據(jù)包括照度、眩光、色溫等多個(gè)指數(shù)。最終的分析結(jié)果，要一周后才能出來(lái)。

實(shí)際上，并非只有南寧存在教室照明的問(wèn)題，據(jù)許建興介紹，除了上海因?yàn)樵?008年進(jìn)行過(guò)教室照明改造，檢測(cè)情況較好外，此前已調(diào)研的其他城市，檢測(cè)情況與南寧相差不大，普遍存在照度不夠、頻閃、眩光等問(wèn)題。

3、燈光并不是越亮越好

燈光太暗了不好，太亮了也同樣不好。許建興介紹，燈光照度并不是越高越好，就像在太陽(yáng)光下看書，覺(jué)得很刺眼，眼睛“睜不開(kāi)”一樣，如果肉眼看燈光亮得刺眼，說(shuō)明眩光太強(qiáng)，長(zhǎng)期在眩光強(qiáng)烈的環(huán)境下用眼，同樣會(huì)出現(xiàn)視覺(jué)疲勞。此次在調(diào)研過(guò)程中，廈門就有學(xué)校的燈光照度太高。

據(jù)沈英琪介紹，目前我國(guó)學(xué)校的教室照明主要采用熒光燈和LED燈。其中，熒光燈色衰嚴(yán)重，當(dāng)亮度低于原來(lái)80%的時(shí)候，就應(yīng)該及時(shí)更換，但很多人在用燈上有個(gè)誤區(qū)，如果燈管不燒就會(huì)一直使用。此外，隨著LED照明技術(shù)發(fā)展，LED燈的穩(wěn)定性已經(jīng)超過(guò)了傳統(tǒng)的熒光燈。但從目前調(diào)研的情況看，教室里使用的LED燈良莠不齊，一些劣質(zhì)的LED燈的危害甚至超過(guò)了熒光燈。

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